“우리 모두 다 같이 화음공부 합시다.

도미솔, 도파라, 시레솔

화음, 화음 사이 좋은 화음3형제~~~”

초등학교 시절부터 음악 시간에 귀에 못이 박히도록 듣고 또 듣고 했던 주요 3화음.

1도화음, 4도화음, 5도화음을 주요 3화음이라 하며, 이를 각각 으뜸화음, 버금딸림화음, 딸림화음이라고도 부른다는 사실도 귀에 못이 박히도록 듣고 또 들었다.

음악 이론이라고 해 봐야 조성 파악하고, 음정 볼 줄 알고, 계이름 읽을 줄 알고, 그저 수시로 반복되는 악상기호 외우면 그 다음부터는 거의 거칠 것이 없어서 시험 때 별 공부 안 하고도 평균 점수 올려주는 효자 과목 중 하나가 음악이었다. 그런데 시험 볼 때 마다 거의 100점을 놓치지 않았던 음악 이론에 대해 사실 난 거의 장님 수준이었음을 당시에는 몰랐다.

한 번 ‘주요3화음’에 대해 가만히 들여다 보자.

‘3화음’이면 그냥 ‘3화음’이지 왜 ‘주요’라는 말이 붙어있을까?

그럼 덜 중요한 다른 3화음도 있다는 말일까?

그 주요 3화음이 1도, 2도, 3도 순서로 가지 않고 왜 1도에서 난데없이 4도로 건너뛸까? 1에다 3을 더해서 4가 된 것이라면 그 다음은 7도가 돼야 하는데 이번엔 다시 1만 더해서 5도 화음이라니 이건 또 왠 일일까?

우리 말로 붙인 이름을 보면 ‘으뜸화음’ ‘버금딸림화음’ 뭐 이런 식으로 불리는데, 딸림, 버금딸림 이런 말들은 대체 무슨 뜻일까?

가끔 이런 의문들이 들었지만, 당시에는 심각하게 파고들 생각도 없고 그럴 가치도 느끼지 못한 의문들이었다.

그리고 우리들의 이 잘난 학교는 초등학교부터 시작해서 고등학교 졸업할 때 까지 장장 12년 동안 왜 ‘3화음’ 앞에 ‘주요’라는 말이 붙는 지에 대해 단 한 번도 진지하게 생각해 볼 기회도 자극도 주지 않았다. 결국 그 의문이 풀린 것은 대학 2학년에 올라가서 음악교육론을 배울 때였다. (참고로, 그런 사연이 음악교재에 아예 나오지 않는다는 말이 아니다. 고등학교쯤 올라가면 부3화음에 대한 설명이 나오는 것으로 알고 있다. 단지, 입시 위주의 공부에 시달리는 가운데 음악 이론을 진지하게 생각할 여유가 없었다는 의미이다.)

당시 교수님은 작곡을 전공한 분인데 그 인품과 실력면에서 저절로 존경심이 우러나는 멋진 스승이었다. 눈매가 맵게 생겼고 키도 작아서 첫 인상은 제법 까탈스러울 것으로 느껴졌는데 막상 겪어보니 의외로 항상 미소를 띠고 차분하게 강의를 진행하시면서, 12년간 감겼던 눈을 확 뜨이게 해 주셨던 전형적인 참스승이셨던 것이다. 그리고 이 분의 강의는 그저 초등학교 음악 교육론의 범위에만 한정된 것이 아니어서, 받아들이기에 따라 왜 과거 철학자들이 음악을 중요한 철학적 탐구 대상의 하나로 삼았는지를 부분적으로나마 깨닫고 실감나게 해 줄 정도였다.

자 여러분은 어떤가? 음악을 전공하는 사람 말고 그저 학교 음악 수업 만으로 음악적 소양을 쌓아온 분들 가운데, 앞에서 나열한 주요3화음에 얽힌 의문점에 체계적으로 대답을 해 줄 자신이 있는 분이 있는가?

중고등학교 시절에 음악 속에 숨겨진 수학적 규칙성과 과학적 원리를 깨닫고 그 신기함에 전율을 느껴본 경험이 있는가? 만일 그런 경험을 선사해준 음악 선생님 밑에서 공부를 한 적이 있다면 여러분은 정말 행운아이다. 당장 선생님을 수소문해서 한 우 몇 덩어리 사 들고 가서 문안 인사 여쭙기를 권한다.

사설이 길었다. 그럼 이제 슬슬 주요3화음 이야기로 넘어가 보자.

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흐흐, 물론 그 다음 이야기는 '교육/학술광장"에서 이어집니다.

사랑시님의 동정섞인 핀잔에도 불구하고 꿋꿋하게 낚시질 중인 카스탈리엔이올시다. ^_^